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文化知识分享：生长的植物的种子或枝丫，从而令孩子们在活动中体验成功的喜悦，增加对瓜果蔬菜花草树木生长的了解，增强环保意识，生态意识。

　二、活动方案

　(一)活动时间：3.12下午2:30

　(二)活动目标

　1.激发幼儿参与花草种植活动及爱护花草植物的意识。

　2.培养幼儿的自主劳动技能，在集体劳动中学习与人配合、协作，增强团队意识。

　3.给予幼儿亲近自然的机会，增强环保意识，生态意识。

　4.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　5.让幼儿知道节日的时间。

　(三)活动准备：幼儿自备小铲子，各种蔬菜花卉植物种子或枝丫，剪好的塑料瓶，植物名牌。各班制作一个班牌。

　(四)活动地点：幼儿园东边绿化带。

　(五)活动具体内容

　1.向幼儿讲解活动意图，了解活动意义。

　2.观察分辨蔬菜与花草的区别。

　3.带领幼儿到种植园，各班划分包干区域。

　4.播种春天易生长的植物种子和枝丫。

　5.贴上植物名牌。

　三、活动反思

　在植树节到来之际，我园各班组开展了植树节—“种植绿色，放飞梦想”的活动。旨在使孩子们能够积极与环境“对话”，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，增强孩子对于“人与自然和谐共处”的意识。

　在班级老师的带领下，孩子们认认真真的将种植园地中的杂草一一拔除，并亲手播种一些在春季容易生长的瓜果蔬菜花草树木的种子或枝丫。在活动中，孩子们体验成功的喜悦;在播种时，促进了孩子们对瓜果蔬菜生长的了解，逐步形成绿化的概念，增强了孩子的环保意识和生态意识。

幼儿园植树节的活动教案4

　活动时间：

　3月11日上午

　活动场地延不当的错误。其中，由于使用"劳力"与"畜力"，就不会分别误解成那些不具有劳动能力和不能使役的对象。

4．醒目

论文题目虽然居于首先映入读者眼帘的醒目位置，但仍然存在题目是否醒目的问题，因为题目所用字句及其所表现的内容是否醒目，其产生的效果是相距甚远的。

有人对36种公开发行的医学科持期刊1987年发表的论文的部分标题，作过统计分析，从中筛选100条有错误的标题。在100条有错误的标题中，属于"省略不当"错误的占20%（如："完状动肪疾病运动后异常血压反应的决定因素"的标题，将"冠状动脉疾病患者"省略为"冠状动肪疾病"；"一年来世界各国肝病的进展"的标题，将"肝病治疗"省略为"肝病"）；属于"介词使用不当"错误的占12%（如："内镜荧光检测对诊断消化道癌的评价"的标题，本意是作者运用这种方法去诊断消化道癌并做出评价，而实际上"内镜荧火检测"成了主语，当然不妥当）。在使用介词时产生的错误主要有：①省略主语--第一人称代词不达意后，没有使用介词结构，使辅助成分误为主语；②需要使用介词时又没有使用；③不需要使用介词结构时使用。粲"主事的错误"的占11%（如"新冠片"错对冠心病的临床及实验研究）；属于"并列关系使用不当"错误的占9%（如："老年患者的膀胱镜检查与并发症"）；属于"用词不当"、"句子混乱"错误的各占9%，其它类型的错误，如标题冗长、文题不符、重复、歧意等亦时有发生。

（二）作者姓名和单位（Author and department）

这一项属于论文署名问题。署名一是为了表明文责自负，二是记录作用的劳动成果，三是便于读者与作者的联系及文献检索（作者索引）。大致分为二种情形，即：单个作者论文和多作者论文。后者按署名顺序列为第一作者、第二作者……。重要的是坚持实事求是的态度，对研究工作与论文撰写实际贡献最大的列为第一作者，贡献次之的，列为第二作者，余类推。注明作者所在单位同样是为了便于读者与作者的联系。

（三）摘要（A B.第一反应 C.以人为本 D.第二反应

10.（ B ）是应急机制的基础，也是整个应急体系的基础。

A.分级响应 B.统一指挥 C.公众动员机制 D.以人为本

11.在高温场所，作业人员出现体温在39℃以上，突然昏倒，皮肤干热、无汗等症状,应该判定其为( B )。

A.感冒 B.重症中暑 C.中毒

12.对受伤人员进行急救的第一步应该是 ( A )。

A.观察伤者有无意识 B对出血部位进行包扎 C.进行心脏按摩

13.在下列确认患者有无意识的方法中,不宜采用的是 ( C )。

A.在患者耳边呼叫 B轻轻拍打患者肩部 C.用力敲打患者头部

14.以下( A )症状应判断为患者无呼吸?

A.胸部有起伏,但口鼻处感受不到空气进出

B.感到患者呼吸急促